Texto e vídeo sobre TICs

Atualização de Conhecimentos

Após 7 anos, estou atualizando meus conhecimentos neste espaço de estudos.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Segue abaixo uma sugestão de trabalho em sala de aula.

 

EIXO: Terra e Universo 

 

PÚBLICO ALVO:

- Alunos da 7ª série/8º ano do Ensino Fundamental

HABILIDADE:

- Reconhecer e representar, em desenhos e esquemas, as diferentes fases da Lua.

TEMPO DE EXECUÇÃO:
- Duas semanas (aproximadamente oito aulas).

PROBLEMATIZAÇÃO:

- "Acabou a luz na noite passada e aproveitamos para observar o céu. Percebemos que a Lua não estava lá. O que aconteceu?"

SONDAGEM:

- Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre as fases da Lua;
- Pedir para que os alunos verifiquem em calendários os símbolos referentes às fases da Lua;
- Situar o aluno quanto a fase da Lua do dia de realização da atividade;
- Questionar mitos e verdades sobre as interferências da Lua em nosso cotidiano (nível das marés, agricultura, pesca, nascimento de bebês, corte de cabelo etc).

CONTEXTUALIZAÇÃO:

- Espera-se que os alunos falem que viram a Lua no céu a noite, que já a viram durante o dia (no período da manhã), que ela muda de tamanho, que tem "Lua certa" para cortar o cabelo, que nascem mais bebês quando "muda a Lua". Fazer inferências nas respostas dos alunos.

BUSCA DE DADOS:

- Elaborar atividades de pesquisa direcionada (com questões construídas coletivamente em um roteiro pré-estabelecido);
- Observação do calendário;
- Observação do céu.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E EVOLUÇÃO CONCEITUAL:

- Associação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos com a leitura compartilhada de imagens e esquemas contendo o Sol, o planeta Terra e a Lua, com os respectivos ângulos de inclinação;
- Construir conceitos de incidência e reflexão da luz do Sol na Lua e a visão que temos do planeta Terra;
- Entendimento dos movimentos da Terra e da Lua com os ângulos de inclinação; formação das fases da Lua.

SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO:

- Construção coletiva de um mapa conceitual contendo as principais informações sobre as fases da Lua.

APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS:

- Construção de uma maquete baseada nos conhecimentos adquiridos nesta Situação de Aprendizagem;
- Uso de diferentes materiais: lanterna, isopor, palitos, barbantes etc.

AVALIAÇÃO:

- Contínua, durante todo o processo;
- Pontual, da maquete construída.

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO/RETOMADA DOS CONCEITOS:

- Uso de um vídeo (internet);
- Releitura das imagens e do mapa conceitual;
- Gincana com questões orais.

Profissão professor (a)?

Crônica: Ser professor(a) - as múltiplas funções dos mestres

Falar da docência é falar das várias profissões que transpõem e se sobrepõem a esta.

Enquanto professores...
Somos mágicos, ao fazermos malabares com diversas situações que atingem nossa imagem e a vida pessoal.
Somos atores, somos atrizes, que interpretam a vida como ela é, sentimos e transmitimos emoções ao conviver com tantas performances.
Somos médicos, ao receber crianças adoentadas pela miséria, pela falta de tempo da família, pela carência de tempo de viver a própria infância.
Somos psicólogos, ao ouvir as lamentações advindas de uma realidade dura,
que quase sempre nos impede de agir diante do pouco a se fazer.
Somos faxineiros, ao tentarmos lavar a alma dos pequenos,
das mazelas que machucam estes seres tão frágeis e tão heróicos ao mesmo tempo.
Somos arquitetos, ao tentarmos construir conhecimentos, que nem sabemos se precisos, que nem sabemos se adequados.
É só parar para pensar que talvez seja possível encontrar em cada
profissão existente um traço de nós professores. Contudo ser professor,
ser professora é ser único, pois a docência está em tudo, passa por todos,
é a profissão mais difícil, mas a mais necessária.
Ser professor é ser essência, não sabemos as respostas.
Estamos sempre tentando. Às vezes acertamos, outras erramos, sempre mediamos.
Ser professor é ser emoção
Cada dia um desafio
Cada aluno uma lição
Cada plano um crescimento.
Ser professor é perseverar, pois, diante a tantas lamúrias
“não sei o que aqui faço, por que aqui fico?”
fica a certeza de que...
Educar parece latente, é obstinação.
Ser professor é peculiar,
Pulsa firme em nossas veias,
Professor ama e odeia seu ofício de ensinar
Ofício que arde e queima
Parece mágica, ou mesmo feitiço.
Na verdade, não larga essa luta que é de muitos.
O segredo está em seus alunos, na sua sala de aula, na alegria de ensinar
a realização que vem da alma e não se pode explicar.
Não basta ser bom... tem que gostar.

Soraia Aparecida de Oliveiraprofessora do Ensino Fundamental, Escola Municipal Nilza de Lima Sales, Brumadinho, MG.
Artigo publicado no jornal Mundo Jovem, edição nº 350, setembro de 2004, página 21.

Quem sou eu

                                                                   

                                                                   Por Michelle Rodrigues Santos

Olá!

Meu nome é Michelle sou professora efetiva de cargo na Disciplina de Ciências na cidade de Várzea Paulista, onde também resido. Fiz a faculdade de Biologia com habilitação em Ciências, mas não me imaginava professora, sonhava em ser pesquisadora. Tive uma grande oportunidade de seguir carreira, pois era aluna orientada em um laboratório no Instituto Butantan (USP). As dificuldades do último ano de curso e a necessidade me fez desistir dos estudos na outra instituição ir para a sala de aula, confesso que não imaginava gostar tanto. Apesar das dificuldades da profissão, amo o que faço e não me arrependo de minha escolha.

No tempo livre gosto de ler bons livros, ir à academia, assistir filmes, passear, descansar e estar perto das pessoas que amo para uma boa conversa. Afinal, quem não gosta de estar em boa companhia?

Um pouco sobre mim...

por Aline Gasparim Christianini

 

Olá!!!

     Eu sou a Aline, professora efetiva na E.E. Frei Dagoberto Romag (disciplina de Ciências Físicas e Biológicas), em Campo Limpo Paulista e acumulo cargo, também efetivo, na E.E. Professora Ana Maria Pagiossi (disciplina de Biologia), na cidade de Várzea Paulista. Trabalho bastante e adoro minha profissão!
    Gosto muito de estudar, aprender, passear, viajar e, consequentemente, conhecer novos lugares, sabores, pessoas, culturas, costumes...
     Recentemente descobri os benefícios da atividade física. Passei a frequentar uma academia, a participar de corridas de rua, tomei gosto pelas aulas de Muay Thai, Boxe e Spinning, superei meus limites e já não sei mais viver sem isso! E continuo na busca por melhorias, em todos os aspectos da minha vida...

 

 

Meu desenvolvimento na leitura e escrita.

O primeiro livro que me emocionou e me fez atribuir sentidos diferentes para a prática de leitura, foi o livro "Cidade do Sol". Na minha infância não tive muito incentivo com a leitura, meus pais não tinham o hábito de ler. Fui aprendendo a gostar e a me identificar com a leitura por interesse próprio.  Durante todo o Ensino Fundamental e Médio sempre que tinha leitura coletiva me colocava a disposição para ler também. Reconheço que a leitura é fundamental na minha vida, é através dela que adquiro conhecimento.Hoje, por conta do tempo, leio por prazer apenas nas férias e durante o período letivo busco ler livros de formação.

Em relação à escrita, recordo que na pré-escola, quando escrevia corretamente ficava empolgada em mostrar para a professora. No 1º ano, com 7 anos de idade já sabia ler e escrever. Durante todo o meu processo de aprendizagem no Ensino Fundamental  I fui acompanhada e estimulada pela minha irmã que é pedagoga. Quando entre no 1º ano ela começou a ministrar aulas na mesma escola que eu estudava e todas as atividades que terminava ia correndo mostrar pra ela na sua sala. Essa era a minha grande motivação. Hoje, tenho dificuldade em expressar tudo o que eu penso em palavras escritas. Na faculdade de Pedagogia estou superando minhas dificuldades, escrevo várias redações para ter como produto final uma. Pra mim, a melhor parte da escrita é quando leio o meu texto pronto e percebo minha evolução. Na prática docente sempre peço produção de texto para meus alunos e tento tirar da cabeça deles a ideia de quantas linhas precisa. Um bom texto não pode ser feito com linhas contadas para acabar logo e insisto para que eles coloquem no papel tudo o que eles aprenderam sobre o assunto estudado.